Título del proyecto:   

Ética y normas: la relación del psicólogo con el campo deontológico, jurídico e institucional en las prácticas con niños, niñas y adolescentes. Estudio exploratorio descriptivo a partir de una investigación cuali-cuantitativa.

Directora: Prof. Dra. Gabriela Z. Salomone

En continuidad temática con proyectos previos (UBACyT 2008-2017) sobre cuestiones éticas de la práctica psicológica en diversos contextos institucionales –salud mental, educativo, laboral, hospitalario, judicial, etc.–, el recorte actual del problema reedita la pregunta por la posición a adoptar frente a las intersecciones discursivas, que operan determinaciones y condicionamientos sobre nuestras prácticas. En particular, en el presente proyecto interesa develar la permanencia del discurso tutelar y fomentar las nuevas categorías que trastocan la concepción tradicional de la infancia y la adolescencia, con efectos en el campo jurídico-institucional así como en la dimensión subjetiva. La protección integral referida en la Convención sobre los derechos del niño (ONU, 1989) y la Ley 26.061 enlaza la responsabilidad de los padres, la familia, la sociedad y el Estado a la protección de los derechos de la infancia y la adolescencia. Por lo que también juristas, educadores, psicólogos y profesionales de otras disciplinas deben sostener el compromiso de transformar los modos de entender y de vincularse con los sujetos reales incluidos en esas categorías en pos del resguardo subjetivo. A fin de identificar y sistematizar los dilemas éticos que destacan por su recurrencia y relevancia temática en las prácticas que involucran niñas, niños y adolescentes, el proyecto plantea un doble objetivo general: 1.Construir un cuadro de situación de las cuestiones éticas de la práctica del psicólogo en el campo de la niñez y la adolescencia, tomando en cuenta principalmente: a) las principales problemáticas relativas a la vulneración de derechos que se presentan en el ámbito local; b) las concepciones vigentes respecto de la infancia en articulación con las pautas deontológicas, jurídicas e institucionales. 2. Relevar las concepciones éticas de los psicólogos respecto de su función profesional en la protección de los derechos de niñas, niños y adolescentes y en el resguardo concomitante del orden subjetivo, con especial atención a la relación que establece con el campo normativo de su práctica. Para ello, se realizará una actualización del estado del arte (relevamiento bibliográfico, resultados de investigaciones, encuadre deontológico y jurídico) y un estudio de campo (casos dilemáticos, entrevistas). Este estudio, de carácter exploratorio descriptivo, consta de cuatro fases tendientes a la organización lógica y sistematización de los resultados que facilite su transferencia.

Ethics and Norms: the relation of psychologists with the deontological, legal and institutional field in the practices with children and adolescents. Descriptive exploratory study on the basis of qualitative and quantitative research.

Direction: Prof. Gabriela Z. Salomone

In thematic continuity with the previous projects (UBACyT 2008-2017), the current research problem retakes the advances about the ethical issues that the psychological practice faces in diverse institutional contexts –mental health, educative, labour, hospital, judicial, etc.–, and reissues the question for the position to be adopted in discursive intersections, which usually operate determinations and conditioning on our practices. In particular, it aims at analysing the specific ethical issues that arise in practices with children and adolescents, with special attention to the new legal paradigm of child’s rights, and its effects in the juridical-institutional field as well as in the subjective dimension.

Rights protection referred to in the Convention on the Rights of the Child (UN, 1989) and Argentinian Law 26.061 strongly links the responsibility of parents, family, society and the State to the protection of the rights of children and adolescence. Therefore, jurists, educators, psychologists and professionals from other disciplines who deploy their practices around this age group must maintain the commitment to transform the ways of understanding and to link with the real subjects in pursuit of subjective protection.

In order to identify and systematize the ethical dilemmas that stand out for their recurrence and thematic relevance, the project raises a twofold objective: 1) To systematize the ethical issues that arise in the psychological practice related to child and adolescent field, based on the study of: a) the main problems related to the violation of human rights of children and adolescents that appear at the local area; b) current conceptions about children in articulation with deontological, legal and institutional guidelines. 2) To highlight the ethical conceptions of psychologists regarding their professional role in the protection of the rights of children and adolescents and in the concomitant protection of the subjective order, with special attention to the relationship established with the normative field of their practice. For that purpose, an update of the state-of-the-art (bibliographical research, results of investigations, deontological and legal frame) and a field study (research of dilemmatic cases, psychologists’ conceptions facing dilemmatic situations) will take place. This descriptive exploratory study consists of four phases that come together in the logical organization and systematization of the research results.

Ethique et normes : la relation des psychologues avec le domaine déontologique, juridique et institutionnel dans les pratiques avec les enfants et les adolescents. Étude exploratoire descriptive basée sur une recherche qualitative-quantitative.

Directrice: Gabriela Z. Salomone

En continuité thématique avec les projets précédents (UBACyT 2008-2017), le problème de recherche actuel reprend les avancées sur les questions éthiques auxquelles la pratique psychologique est confrontée dans divers contextes institutionnels -santé, éducation, travail, hôpital, justice, etc., et réédite la question de la position à adopter dans les intersections discursives, qui opèrent généralement des déterminations et des conditionnements sur nos pratiques. Elle vise en particulier à analyser les problèmes éthiques spécifiques qui se posent dans les pratiques avec les enfants et les adolescents, en accordant une attention particulière au nouveau paradigme juridique des droits des enfants et à ses effets dans le domaine juridico-institutionnel et subjectif. La protection des droits mentionnée dans la Convention relative aux droits de l’enfant (ONU, 1989) et la loi argentine 26.061 lie fortement la responsabilité des parents, de la famille, de la société et de l’État à la protection des droits des enfants et de l’adolescence. Par conséquent, les juristes, les éducateurs, les psychologues et les professionnels d’autres disciplines qui déploient leurs pratiques autour de cette tranche d’âge doivent maintenir l’engagement de transformer les modes de compréhension et de créer des liens avec les sujets réels en vue d’une protection subjective. Afin d’identifier et de systématiser les dilemmes éthiques qui se distinguent par leur récurrence et leur pertinence thématique, le projet vise un double objectif: 1) Systématiser les problèmes éthiques qui se posent dans la pratique psychologique liée au domaine de l’enfant et de l’adolescent de: a) les principaux problèmes liés à la violation des droits de l’homme des enfants et des adolescents qui apparaissent dans la région; b) les conceptions actuelles sur les enfants en lien avec les directives déontologiques, juridiques et institutionnelles. Mettre en évidence les conceptions éthiques des psychologues concernant leur rôle professionnel dans la protection des droits des enfants et des adolescents et dans la protection concomitante de l’ordre subjectif, en accordant une attention particulière à la relation établie avec le champ normatif de leur pratique. Pour cela, une mise à jour de l’état de l’art (recherche bibliographique, résultats d’investigations, cadre déontologique et légal) et une étude de terrain (recherche de cas dilemmatiques, conceptions psychologiques face à des situations dilemmatiques) auront lieu. Cette étude exploratoire descriptive se compose de quatre phases qui se regroupent dans l’organisation logique et la systématisation des résultats de la recherche.