SECCIONES

Tema central: EXPERIENCIAS DE DISPOSITIVOS
Dossier: PERSPECTIVAS SOBRE CONSUMOS PROBLEMÁTICOS
Reseña de Libro

Editoras responsables de este número:
Dra. Gabriela Z. Salomone
Mgter. Giselle A. López

Cómo citar los artículos de este volumen:
Apellido, N. (2025). Título del artículo. Journal Proyecto Ética, Revista académica electrónica. 2(1), p-p. URL del artículo.
Apellido1, N1., Apellido2, N2. (2025). Título del artículo. Journal Proyecto Ética, Revista académica electrónica. 2(1), p-p. URL del artículo.

Editorial (pp. 1-2)

Editoras responsables de este número:
Giselle A. López & Gabriela Z. Salomone

Este número del JOURNAL PROYECTO ÉTICA invita a pensar los dispositivos no solo como engranajes de poder y saber, sino también como espacios capaces de aportar un plus al campo de la subjetividad. Invita a interrogarnos sobre aquellos dispositivos que incluyen la dimensión del cuerpo pulsional y que, con una función estratégica, posibilitan intervenciones orientadas al despliegue singular. Bajo el título Experiencias de Dispositivos, se reúnen artículos que narran momentos de invención y creación de saber-hacer frente al malestar, alojando el padecimiento del hablante-ser en entramados donde se cruzan discursos, instituciones, decisiones y estrategias. El dossier Perspectivas sobre Consumos Problemáticos aporta miradas desde la Psicología y el Derecho para repensar esta problemática en clave de derechos y salud mental. Finalmente, la reseña de un libro sobre jóvenes en conflicto con la ley penal subraya la importancia de leer la dimensión subjetiva en los dispositivos jurídico-institucionales.

El egreso de adolescentes sin cuidados parentales que han transitado por el Sistema de Protección Integral es un proceso complejo que requiere ser abordado como una transición progresiva hacia la vida adulta, no como un simple momento asociado a la mayoría de edad. La Ley 27.364 crea el Programa de Acompañamiento para el Egreso (PAE), que brinda apoyo personal y económico a jóvenes desde antes de cumplir 18 años, promoviendo el desarrollo de la autonomía. El artículo da cuenta de una experiencia de trabajo concreta para la preparación del egreso, que incluye tanto aspectos materiales (vivienda, empleo, habilidades prácticas) como subjetivos (identidad, vínculos, decisiones). El verdadero objetivo es evitar una nueva exclusión y garantizar que estos jóvenes puedan construir un proyecto de vida digno y autónomo.

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Licenciada en Psicología (UBA). Co-coordinadora del Programa Acompañamiento para el Egreso de CABA. Consejo de Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes de Ciudad Autónoma de Buenos Aires.

El texto relata la experiencia del Equipo de Grupos del Centro de Salud Mental N°3 Dr. Arturo Ameghino en la atención de tratamientos psicológicos derivados por oficio judicial en el fuero penal. Ante las dificultades de adherencia a los abordajes individuales, en 2018 se propuso crear un dispositivo grupal específico. Desde 2019 se implementaron grupos de recepción, reflexión y reinserción social, diferenciando entre personas con libertad condicional y quienes accedían a la suspensión de juicio a prueba. La experiencia mostró que las posiciones subjetivas y procesales inciden en la clínica, y que algunos pacientes incluso demandaron continuar voluntariamente. Se construyó además una red interinstitucional con jueces, organismos de control y especialistas, que enriqueció la práctica y permitió problematizar el cruce entre lo jurídico y lo clínico. Sin embargo, en la actualidad, la reducción de recursos públicos lleva a repensar las modalidades de intervención y los modos de sostenerla.

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Psicóloga. Psicoanalista. Especialista en psicología clínica y de las configuraciones vinculares. Docente de posgrados. Supervisora de clínica individual y grupal. Consultora de equipos interdisciplinarios. Autora del libro Violencia en la familia. De eso no se habla. Ed, Lumen (2005). Co compiladora y coautora del libro Diversidad de lo grupal en el hospital público. Lugar Ed. (2020). Psicóloga del Centro de Salud Mental N3 Dr. A. Ameghino desde 1988 y del equipo de grupos desde 2004 a la fecha. Miembro de la A.A.P.P.G desde 2023 y F.L.A.P.A.G 2025.

En respuesta al retraso lector detectado en evaluaciones neuropsicopedagógicas de pacientes de los servicios de Neurología, Salud Mental y Neonatología, del Hospital Interzonal Especializado Materno Infantil “Don Victorio Tetamanti, se diseñó en el Servicio de Neuropsicopedagogía un dispositivo pedagógico con el objetivo de acompañar el desarrollo global de niñas, niños y adolescentes, articulando salud, educación y familia. Sustentada en evidencia científica, la propuesta implementa una intervención personalizada para estimular habilidades lectoras en niños y niñas de entre 6 y 16 años, mediante actividades lúdicas, enseñanza explícita y lectura dialógica. De este modo, se consolida en el hospital un espacio donde lo educativo no solo favorece las adquisiciones y competencias cognitivas, sino que también impulsa la autonomía, fortalece los vínculos, mejora la autoestima y abre caminos hacia un futuro más justo e inclusivo. Porque alfabetizar también es cuidar.

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a Licenciada y Prof. en Psicopedagogía. Prof. en Nivel Inicial, Diplomada en neuropsicología y Máster en neurodesarrollo y neurología pediátrica. Diplomada en Alfabetización. Maestranda en Psicología Clínica y Psicopatología Infantojuvenil. Coordinadora del Área de Neuropsicopedagogía del Hospital Interzonal Especializado Materno Infantil “Don Victorio Tetamanti”.

b Licenciada y Prof. en Psicopedagogía, Prof. en Nivel Inicial, Diplomada en Educación Emocional, Diplomada en Alfabetización. Coordinadora del departamento de alfabetización del Hospital Interzonal Especializado Materno Infantil “Don Victorio Tetamanti”.

Dentro del ámbito de la Protección Integral de los Derechos de Niñas, Niños y Adoelscentes, el abordaje de jóvenes y adolescentes (JyA) infractores se encuentra atravesado por el Régimen Penal Juvenil Ley Nº 22.278/1980 con su última actualización del año 1989. El siguiente artículo se propone reflexionar  sobre una serie de obstáculos y dificultades presentes en las intervenciones técnicas a partir de la viñeta de una joven no-punible, juzgada con medida de seguridad, tras participar de un delito grave contra las personas.

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Autores: Miembros del Equipo Técnico del Programa Responsabilidad Joven, Dirección de Niñez, Adolescencia y Familia. Municipalidad de Tres de Febrero.

María Karina Coronel: Coordinadora Programa Responsabilidad Joven. Lic. en Trabajo Social. Docente en Facultad de Psicología, Universidad de la Marina Mercante, Buenos Aires.
Nicolás Fernández Garbin: Lic. en Psicología, UBA. Doctorando y docente-investigador en Facultad de Psicología, Universidad de Buenos Aires.
Milena Manrique: Lic. en Trabajo Social, Universidad Nacional de La Matanza.
Karina Biscione: Lic. en Psicología, Universidad de Buenos Aires.
Ariel O. Tino: Operador Socio-terapéutico

El presente texto relata la experiencia del Dispositivo de Transición e Integración Comunitaria (DITIC), constituido por una casa de medio camino, cuyo propósito es trabajar con los efectos iatrogénicos de la internación prolongada de personas en Hospitales Monovalentes Psiquiátricos a los fines de pasar de la desubjetivación a la recuperación de la autonomía vital. En esta ocasión, nos proponemos describir los primeros egresos de la casa de convivencia hacia la vida autónoma, integrados a la comunidad barrial. 

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Jorge Leonardo Telles (Lic. en Psicología – coordinador)
Marina Evelin Bertagna (Lic. en Enfermería profesional)
Miriam Durán (Lic. en Trabajo Social)
Patricia Laura Ganduglia (Acompañante Terapéutico)
Gisela Solange Mercado (Técnica en Enfermería)
Camila Selene Panelo (Técnica en Enfermería)
Federico Rossetto (Lic. en Musicoterapia)
Lucas Scovenna (Apoyo Comunitario)

El artículo presenta un análisis del aumento de las consultas de niños y niñas de escolaridad primaria que presentan episodios de “enojos” agudos. Se propone analizar una posible lectura desde la clínica psicoanalítica lacaniana frente al auge del Mindfulness, aplicado directamente al ámbito escolar, lo cual conlleva potenciales estigmatizaciones y prácticas de disciplinamiento que la autora cuestiona.

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Psicóloga graduada en la UBA (2000). Especialista en clínica. Integrante del Equipo interdisciplinario de Salud Mental de la Guardia en el Hospital Tornú desde 2018. Trabaja en clínica con infancias y adolescencias. Fue Residente del Hospital Tornú hasta 2006. Se formó en psicoanálisis, ciencias sociales y salud pública (Facultad Ciencias Sociales UBA, UNLa). Fue docente en la Facultad de Psicología de la UBA hasta 2023. Es poeta y estudiante de Letras (UBA).

En octubre de 2024, el equipo de salud mental comunitaria llevó a cabo un taller grupal de duelo, con frecuencia quincenal, dirigido a personas adultas. La iniciativa surgió a partir de la demanda de usuarios de los centros de salud que atravesaban procesos de duelo por la pérdida de seres queridos. El lugar elegido fue el Centro de Atención Primaria de la Salud (CAPS) N°7 “Almirante Brown”, del barrio del mismo nombre, ubicado a cinco kilómetros del centro de la ciudad de Gral. Rodríguez, en la provincia de Buenos Aires. El duelo es un proceso psicológico que surge a raíz de la pérdida, muerte o abandono de una persona importante. En ocasiones, esta ausencia puede provocar consecuencias patológicas que afectan el estado de ánimo y emociones de quien lo sufre. El objetivo de este dispositivo fue que los participantes puedan, a través de la palabra como herramienta, desarrollar habilidades y estrategias para afrontar y elaborar el proceso de duelo, y lograr así el restablecimiento del proyecto de vida.

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Licenciada en Psicología (UBA, 2001). Psicoanalista. Realizó posgrados en Salud Social y Comunitaria y en Metodología de la Investigación para la Salud Social y Comunitaria, Programa Médicos Comunitarios del Ministerio de Salud de la Nación (Universidad de Morón, 2007). Miembro del equipo de Salud Mental Comunitaria (2003) y del equipo de Salud Mental del Hospital Baldomero Sommer (2023), del Municipio de Gral. Rodríguez, provincia de Buenos Aires.

El trabajo describe la experiencia de un dispositivo grupal con adolescentes en la localidad de Trujui, partido de Moreno, surgido tras la pandemia de COVID-19 para fortalecer lazos comunitarios y atender problemáticas de salud mental. La pandemia visibilizó la vulnerabilidad de esta población y la falta de dispositivos específicos, dado que las instituciones suelen ubicarlos entre la niñez y la adultez, sin contemplar sus particularidades. Frente a este vacío, se diseñó una intervención articulada entre salud, educación y desarrollo comunitario, centrada en centros de estudiantes secundarios. A través de talleres participativos, se buscó que los jóvenes adquirieran herramientas de promoción de la salud integral y se reconocieran como sujetos de derecho, integrando la perspectiva normativa con la dimensión clínica y subjetiva. El dispositivo se orientó desde una ética del cuidado que contemplara tanto lo singular del padecimiento como la importancia del lazo social, evitando reducir la intervención a la mera aplicación de normas.

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Licenciado en Psicología.  Especialista en clínica con orientación psicoanalítica. Docente e investigador, Facultad de Psicología, Universidad de Buenos Aires.

El artículo relata una experiencia inaugural de psicodrama para infancias, llevada a cabo en el Instituto de La Máscara. A partir de una intensa preparación y formación previa, se conformó un grupo de niñes entre 5 y 7 años, acompañado de sus familias, en un espacio cuidadosamente dispuesto para propiciar el juego, la expresión y el vínculo. Inspirado en autores como Pavlovsky y Buchbinder, el trabajo destaca la importancia del enfoque grupal, no como alternativa a la falta de recursos, sino como herramienta valiosa en sí misma. El texto reflexiona sobre el poder del juego como medio de elaboración y creación, resaltando la necesidad de conceptualizar estas prácticas desde la salud mental comunitaria. A través de viñetas, se ilustra cómo el psicodrama puede habilitar procesos terapéuticos significativos, sin perder de vista lo lúdico y poético.

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Licenciada en Psicología, UBA. MN 15668. Psicoanalista, psicodramatista. Diplomada en «Prácticas de salud mental y apoyo psicosocial en emergencias y desastres”, Universidad Isalud. Ex Supervisora externa en la Dirección de Salud Mental del Municipio de Moreno. Trabajo territorial en salud mental comunitaria, colaborando en las siguientes organizaciones: Propuesta Tatú en dos tomas de tierras en Longchamps, Prov. de Buenos Aires. Acción social ecuménica, ASE, San Fernando, Prov. de Buenos Aires, con grupos de jóvenes en conflicto con la ley. Asociación Civil Tenemos Patria, con grupos de infancias atravesadas por las violencias (CABA). Actualmente coordina un grupo de infancias en el Instituto de la Mascara. Publicó en la Revista Psyche Navegante, Imago Agenda y Página12. Compiladora del libro Desarraigos Villeros (2001) y coautora de Cruces entre psicoanálisis y neurobiología (2011). Autora de Los niños nos enseñan a psicoanalizar (2013).

En el marco de los proyectos interdisciplinarios de la Universidad de Buenos Aires (PIUBAS) se abordó la compleja relación entre la protección de derechos de niñas, niños y adolescentes (NNyA) y la dimensión subjetiva implicada en las intervenciones. Se partió del reconocimiento de que las acciones destinadas a garantizar derechos pueden, en ocasiones, producir nuevas vulneraciones al desatender aspectos psíquicos, sociales y afectivos. Para responder a este desafío se creó un dispositivo interdisciplinario de asesoramiento, intervención y formación continua, dirigido tanto a estudiantes como a equipos judiciales y proteccionales. Una de sus herramientas centrales fue el conversatorio, concebido como espacio horizontal de reflexión conjunta entre los equipos intervinientes y este equipo. Se analizaron prácticas institucionales y casos concretos, favoreciendo un intercambio de saberes que permitió identificar tensiones, criterios de intervención y obstáculos naturalizados. Los resultados aportaron recursos teóricos y metodológicos orientados a articular enfoques jurídico-institucionales y clínicos, enriqueciendo la protección integral de NNyA y adultos en situaciones judiciales.

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Gabriela Z. Salomone, Lucila Kleinerman, Julia Calderone, Nicolás Fernández Garbin, Ludmila Racioppi, Giselle A. López, Agustín Fernández, Carolina Ciovich, Florencia González Plá, Lucía Coler, Desiré Conte, Romina Barrenechea.
Ver CV de las y los autores en https://proyectoetica.org/equipo-de-docencia-e-investigacion/

La política punitiva prohibicionista global respecto de las drogas, con 150 años de vigencia, ha fracasado rotundamente. No solo no logró mitigar el consumo problemático sino que agravó la situación. Este sistema, al que denomino “prohibicionismo selectivo», permite el consumo y el expendio de sustancias dañinas para la salud como el alcohol y el tabaco, mientras criminaliza otras, generando un negocio ilícito multimillonario. En Argentina, la ley de drogas, con más de treinta y seis años, genera una gran inseguridad jurídica debido a que la penalización de la tenencia para consumo personal sigue vigente a pesar de que ha sido declarada inconstitucional en tres oportunidades por la Corte Suprema de Justicia de la Nación. Ello estigmatiza a los usuarios, obstaculiza el acceso a la información y rehabilitación, y mal direcciona recursos estatales hacia la persecución de los eslabones más bajos del narcotráfico. Frente a este fracaso, se proponen modelos alternativos que priorizan la salud pública: la despenalización con políticas accesorias de control de daños (Portugal, Suiza) o la regulación legal de ciertas sustancias (Uruguay). Estas políticas buscan enfocar los esfuerzos en la prevención, la información, la rehabilitación y la persecución de las grandes organizaciones criminales.

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Abog. Matías Morón. Maestrando en Derechos Humanos, Universidad Nacional de La Plata. Especialista en derecho judicial por el Consejo General del Poder Judicial de España. Integrante de la Procuración General de la Nación argentina. Ex Relator de la Cámara Federal de Apelaciones de La Plata. Docente de la Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales de la Universidad Nacional de La Plata y de la Facultad de Derecho de la Universidad de Buenos Aires.

El presente trabajo comparte una serie de reflexiones correspondientes a una investigación doctoral, vinculada a un Proyecto de Investigación y Desarrollo (ambos en la UNLP). Se presentan las líneas de trabajo propuestas en estas experiencias de investigación para pensar el aporte del análisis del discurso −en tanto enfoque interdisciplinario− en los estudios de la subjetividad, la salud mental y la psicología. Ambas investigaciones proponen abordar el análisis de los discursos digitales (el discurso de la información, en un caso, y los discursos de odio en la esfera pública digital, en el otro) para situar qué subjetividades e identidades se construyen en esos procesos específicos de enunciación, qué sentidos se producen y qué impacto pueden tener los mismos para la salud mental entendida en su dimensión social y comunitaria.

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Abogada (UBA, 2012). Realizó el Programa de Actualización: Abordaje Interdisciplinario del Maltrato Infantojuvenil y la Violencia Familiar e Institucional (UBA, 2017). Completó la Diplomatura en Estudios Sobre Violencias de Género y Resistencias Feministas (UBA, 2019). Instituto Nacional de Investigaciones Históricas Eva Perón (2024). Diplomatura en Salud Mental y Derechos Humanos (UNPAZ). Experiencia laboral en el Gobierno de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires: 2014 – 2017: Consejo de los Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes; 2017 – 2018: Dirección General de Niñez y Adolescencia; 2018 -2020: Subsecretaría de Promoción Social, 2020. Actualmente en Dirección General de Políticas Sociales en Adicciones.

El texto aborda los consumos problemáticos en Argentina desde una perspectiva de derechos humanos, mostrando cómo las políticas prohibicionistas y abstencionistas históricamente criminalizaron a los usuarios de drogas. Desde la Ley de Drogas de 1905 hasta la vigente Ley 23.737, se consolidó un paradigma represivo que afectó negativamente la vida de las personas, sobre todo en los sectores vulnerables, generando estigmatización, exclusión y prolongadas internaciones psiquiátricas. Estas medidas, reforzadas por el discurso mediático y la influencia internacional, no lograron reducir el tráfico ni el consumo, pero sí aumentaron de forma sostenida la población encarcelada. Ante ello, el enfoque de derechos humanos propone un cambio de paradigma que reconozca al usuario como sujeto de derecho, en línea con la Ley Nacional de Salud Mental 26.657, impulsando la reducción de riesgos y daños, la accesibilidad sanitaria y la articulación intersectorial.

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Licenciado en Psicología (UBA). Es vocal en representación del Poder Ejecutivo en el Directorio del Instituto de Obra Médico Asistencial. Es docente de Psicología, Ética y Derechos Humanos (Cát. I) en la Facultad de Psicología (UBA) y de Posgrado en la UNPAZ. Fue director del Centro de Asistencia a Víctimas de Violaciones de Derechos Humanos “Dr. Fernando Ulloa” de la Secretaría de Derechos Humanos de la Nación y Director a/c de Violencia Institucional y Delitos de Interés Federal del Ministerio de Seguridad de la Nación. Integró el Equipo de Salud Mental del CELS. Fue parte del equipo de investigación del informe Vidas Arrasadas. Integra la Comisión Directiva de FEDUBA y es miembro de Enclaves.

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Licenciada en Psicología, Magister en Psicoanálisis, Doctoranda en Psicología (UBA). Psicoanalista. Docente e investigadora, Facultad de Psicología, Universidad de Buenos Aires. Ex Concurrente Hospital B. Rivadavia.